Zur
Person
Christine Wolfgramm ist seit Oktober 2011 Senior Wissenschaftliche Mitarbeiterin
am Institut für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie der Pädagogischen Hochschule Zug. Sie studierte an der Universität Bern Psychologie, Methodenlehre der Psychologie und Psychopathologie und war danach als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei der Abteilung Bildungsplanung und Evaluation des Kantons Bern, am Psychologischen Institut der Universität Bern sowie am Fachbereich für Erziehungswissenschaft und Psychologie der Freien Universität Berlin beschäftigt. 2011 schloss sie ihre Promotion zum Thema „Kulturelles Selbst und schulische Leistung“ ab.
Projekte
Publikationsliste
Wolfgramm, C., Morf, C.C. & Hannover, B. (under review). How race-based rejection sensitivity affects academic achievement of immigrant students in Germany and Switzerland.
Wolfgramm, C. (2011). Kulturelles Selbst und schulische Leistung. Dissertation, Universität Bern.
Blüthmann, I., Thiel, F., & Wolfgramm, C. (2011). Abbruchtendenzen in den Bachelorstudiengängen – Individuelle Schwierigkeiten oder mangelhafte Studienbedingungen? Die Hochschule 1/11, S.111-127.
Hannover, B., Morf, C., Neuhaus, J., Rau, M., Wolfgramm, C. & Zander-Music, L. (in press). How biculturals' self-views in school and family context relate to academic success: The case of immigrant students in Germany. Journal of Applied social Psychology.
Wolfgramm, C., Rau, M., Zander-Music', L., Neuhaus, J. & Hannover, B. (2010). Zum Zusammenhang zwischen kollektivem Selbstwert und der Motivation, Deutsch zu lernen: Eine Untersuchung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund in Deutschland und der Schweiz. 55. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik, S. 59-77.
Pfeuffer, P., Rau, M., Gysel, B., & Wolfgramm, C. (2010). Nicht für, sondern durch das Engagement lernen. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 2, S. 233-237 .
Salm, E. & Wolfgramm, C. (2005). Evaluationsbericht zum „Tag der offenen Tür im HSK-Unterricht”. BiEv- Bericht 4 /05.
Wolfgramm, C. (2004). Die Förderung besonders begabter Kinder. Evaluation des Schulversuchs 2. BiEv- Bericht 3 /04.
Wolfgramm, C. (2004). Die Förderung besonders begabter Kinder. Fazit aus zwei Schulversuchen. BiEv- Bericht 4 /04.
Wolfgramm, C. (2003). Identifikation Hochbegabter. Überprüfung der Auswahl intellektuell hochbegabter Schülerinnen und Schüler durch Lehrkräfte und Eltern. Lizentiatsarbeit, Universität Bern.
