Zur Person
Bettina Gördel (Jg. 1976) ist freie Projektmitarbeiterin am Institut für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie der Pädagogischen Hochschule Zug und Doktorandin bei Prof. Dr. Huber tätig. Seit November 2005 promoviert sie als Stipendiatin des Freistaates Thüringen bei Prof. Huber zu dem Themenbereich „Steuerungsmodelle für outputbasierte Schulsysteme“. Ihre Magisterarbeit zum Master of Public Policy (M.P.P.) schrieb sie bei Prof. Dr. Huber zu dem Thema „Schulisches Qualitätsmanagement durch die Einführung und Überprüfung nationaler Bildungsstandards“.
Nach ihrem Lehramtsstudiengang Sek II/I der Geschichte und katholischen Theologie an den Universitäten Bonn, Münster und St Andrews (Schottland) mit dem Schwerpunkt auf sozialethischen und verfassungsgeschichtlichen Fragestellungen arbeitete Bettina Gördel als wissenschaftliche Hilfskraft an der Arbeitsstelle für Geschichte und ihre Didaktik und Politische Bildung der Universität Bonn. Im Anschluss daran erwarb sie den Master of Public Policy (M.P.P.) an der Universität Erfurt. In diesem Studiengang lag ihr Schwerpunkt auf den Bereichen des Bildungsmanagements und der Ordnungspolitik.
Während ihres Studiums absolvierte Bettina Gördel mehrmonatige Praktika im bildungspolitischen Bereich (BMBF, KAS, DBK) sowie in den Bildungsabteilungen von entwicklungspolitischen Institutionen (BMZ, InWEnt, Deutsche UNESCO-Kommission, IDERA/Vancouver). Ferner arbeitete sie bei H.-H. van Schewick MdL/NRW als Assistentin für Öffentlichkeitsarbeit und war in der Kommunalpolitik tätig.
Projekte
Arbeitsschwerpunkte
- Governance
- Steuerung von Schulsystemen
- Sozialethik
Publikationsliste
Gördel, B. (2008). Die Einführung der nationalen Bildungsstandards in drei Bundesländern – eine explorative Studie zu Implementierungsstrategien. In Roman Langer (Hrsg.), „Warum tun die das?“ Governanceanalysen zur Rationalität von Akteursentscheidungen in der Schulentwicklung. Wiesbaden: VS.
Gördel, B. (2008). Rezension von: Benz, Arthur / Lütz, Susanne / Schimank, Uwe / Simonis, Georg (Hg.): Handbuch Governance, Theoretische Grundlagen und empirische Anwendungsfelder. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2007. In: EWR 7 (2008), Nr. 1, http://www.klinkhardt.de/ewr/978353114748.html.
Huber, S. G., Ahlgrimm, F. & Gördel, B. (2007). Synopse der Empfehlungen aus dem Modellvorhaben eigenverantwortliche Schule für eine flächendeckende Übertragung der Eigenverantwortlichkeit an alle Berliner Schulen. In Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung (Hrsg.), Bildung für Berlin: MES Modellvorhaben Eigenverantwortliche Schule – Erfahrungen und Empfehlungen. Berlin, 52-59.
Huber, S.G. & Gördel, B. (2007). Eigenverantwortliche Schule – Entwicklungen in den Bundesländern. In A. Bartz, J. Fabian, S.G. Huber (Hrsg. u.a.), PraxisWissen SchulLeitung (24.41). München: Wolters Kluwer.
Huber, S.G. & Gördel, B. (2007). Was bedeutet die Einführung von Bildungsstandards für die Schulleitung? Was leisten sie für das schulische Qualitätsmanagement? In A. Bartz, J. Fabian, S.G. Huber (Hrsg. u.a.), PraxisWissen SchulLeitung (24.11). München: Wolters Kluwer.
Huber, S.G. & Gördel, B. (2006). Quality Assurance in the German School System. In European Educational Research Journal, Vol. 5 no. 3-4.
Gördel, B. (2005). Schulisches Qualitätsmanagement durch die Einführung und Überprüfung nationaler Bildungsstandards. Unveröffentlichte Magisterarbeit. Universität Erfurt.
Gördel, B. (2001). Das Subsidiaritätsprinzip als Gestaltungsprinzip für die Reform des Sozialstaats. Unveröffentlichte 1. Staatsexamensarbeit. Universität Bonn.
