Evaluation des Pilotprojektes ‚Förderung Leseanimation’
Ziele
Zu den Leseförderungsprojekten des Schweizerischen Instituts für Kinder- und Jugendmedien (SIKJM) zählen u. a. die "Schweizer Erzählnacht", "Lesebazillus" oder "Bücherraupe", die sich in der schweizerischen Leselandschaft fest etabliert haben. Dazu kommen Konzepte für Kinder und Jugendliche mit Leseschwierigkeiten. Durch diese Bemühungen sollen Kinder frühzeitig mit Büchern vertraut gemacht werden und Freude an Erzähltem und an der Sprache erfahren. Dadurch sollen sie bessere Voraussetzungen für die Schule erlangen, indem sie bereits vor ihrem Schulbesuch einschlägige Lesekompetenzen erwerben, die ihnen zu einer nachhaltigen Beziehung zum Lesen verhelfen soll. Dabei besteht eine enge Verbindung zum Spracherwerb.
Weiterbildung zum/zur Leseanimator/-in
Ausgehend von diesem Ziel wurde ein Lehrgang für die Weiterbildung zur Leseanimatorin oder zum Leseanimator entwickelt:
Die Teilnehmenden erwerben aufbauend auf ihren Erfahrungen mit Vorschulkindern verschiedene Kompetenzen zur Medienerziehung von Kindern im Vorschulalter. Der Lehrgang befähigt die Absolventinnen und Absolventen, einerseits animatorische Veranstaltungen mit Kindern von 2 bis 6 Jahren durchzuführen und andererseits deren Betreuungspersonen – wie Eltern oder Erzieherinnen und Erzieher – anzuleiten, wie ein lesefreundliches Klima erreicht werden kann.
Seit Frühjahr 2007 besuchen die Leseanimatorinnen Spielgruppen, Kindergärten, Kindertagesstätten, Bibliotheken, Elternzentren etc. und tragen dazu bei, dass die Kinder eine Vielfalt von Impulsen für einen guten Lesebeginn erhalten.
Finanziert wird das Projekt von der Zürcher Drosos-Stiftung.
Auftraggeber
Die Evaluation des Pilotlehrgangs ist eine Auftragsarbeit für das SIKJM Zürich. Das SIKJM entwickelt Leseförderungsprojekte und führt sie mit Hilfe von Kantonal- und Regionalorganisationen schweizweit durch.
Das IBB ist für die Durchführung der gesamten wissenschaftlichen Evaluation dieses Projektes verantwortlich, die sich aus drei Einzelevaluationen und der Validierung mit Berichtslegung und Präsentation zusammensetzt (vgl. u. l.). Sie hat das Ziel, die Qualität dieses Pilotlehrgangs zu bewerten und die Inhalte noch besser an die Bedürfnisse und Vorstellungen der Teilnehmenden anzupassen.
Die Weiterbildung zum/zur Leseanimator/-in gliedert sich in die Phasen (1) Durchführung des Pilotlehrgangs (September 2006 bis Februar 2007) und (2) Durchführung des Praxisjahres (Mai 2007 bis April 2008), während diesen die Teilnehmenden von den Wissenschaftlern begleitet werden.
Eine solche Evaluation verlangt eine aktive, qualitativ hochwertige und auch kritische Einbindung aller Teilnehmenden und Institutionen.
I. Evaluation des Pilotlehrgangs (theoretische Ausbildung)
- Eingangserhebung, quantitativ (t1)
(Voraussetzungen, Erwartungen, Vorverständnis etc.)
- Schlusserhebung, quantitativ (t2)
(Kursqualität, Kursverlauf, Erwartungen etc.)
II. Evaluation der Leseanimation in den Regionen (Praxisjahr)
- Bestandsaufnahme (t3) allgemeiner und lesefreundlicher Voraussetzungen der teilnehmenden Institutionen vor der Durchführung der Leseanimationen, quantitativ (Bücherkisten, Leseecken, soziokulturelles Umfeld, Herkunftssprache der Kinder)
- Evaluation aller sieben Veranstaltungen (t4 bis t10) für jede teilnehmende Einrichtung durch die Leseanimatoren, quantitativ(inhaltliche Rückmeldung zu Methoden, Art und Weise der Leseanimationen) Gesamteinschätzung/Resümee (t11) zu jeder Veranstaltung an den beteiligten Einrichtungen (Umsetzung möglicher Änderungen in den Institutionen)
III. Evaluation der Leseanimation in den Regionen (Wirkung)
- telefonische Befragung (t12) zur Wirkung der Leseanimation in den jeweiligen Einrichtungen (Leitung/Mitarbeiter; zeitlich von der letzten Leseanimationsveranstaltung distanziert)
IV. Validierung
- Validierung der Ergebnisse und Erfahrungen im Rahmen von Fokusgruppen
- Abschlussbericht und dessen Präsentation
Am 29. April 2008 wurden die Ergebnisse der Evaluation vor der Projektleitung und vor Vertretern der das Projekt finanzierenden Drosos-Stiftung vorgestellt.
Abschlussbericht "Leseförderung für den Vorschulbereich" (pdf)
