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Baromètre de l'école

Pour la Suisse, l'Allemagne et l'Autriche

Réalisé par l'Institut de management et d'économie en éducation (Instituts für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie IBB) de la Haute école pédagogique de Zoug, en partenariat avec le Service de la recherche en éducation (SRED) du Canton de Genève.

Baromètre de l'école (échange d'expériences et de savoir-faire) – les défis de l'école et de la formation face au Covid-19

Commentaires et conclusions

Couverture médiatique (en allemand)

Liens et outils

Collection avec des liens utiles sur «La numérisation à l'école et dans l'éducation» (en allemand)

Recommandations

Recommandation de médias numériques, d'outils et d'outils ainsi que de sites Web (en allemand)

Présentation courte

Présentation des résultats sélectionnés (en allemand)

Stephan Gerhard Huber & Christoph Helm (2020). COVID-19 and schooling: evaluation, assessment and accountability in times of crises—reacting quickly to explore key issues for policy, practice and research with the school barometer. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 32(2).

The crisis caused by the COVID-19 virus has far-reaching effects in the field of education, as schools were closed in March 2020 in many countries around the world. In this article, Stephan Huber and Christoph Helm present and discuss the School Barometer, a fast survey (in terms of reaction time, time to answer and dissemination time) that was conducted in Germany, Austria and Switzerland during the early weeks of the school lockdown to assess and evaluate the current school situation caused by COVID-19. The aim was to gather, analyse and present data in an exploratory way to inform policy, practice and further research. In this article, the authors present some exemplary first results and possible implications for policy, practice and research. Furthermore, they reflect on the strengths and limitations of the School Barometer and fast surveys as well as the methodological options for data collection and analysis when using a short monitoring survey approach. Specifically, Stephan Huber and Christoph Helm discuss the methodological challenges associated with survey data of this kind, including challenges related to hypothesis testing, the testing of causal effects and approaches to ensure reliability and validity. By doing this, they reflect on issues of assessment, evaluation and accountability in times of crisis.

L'essai est disponible gratuitement en tant que publication en libre accès - published: 10 June 2020.

Gehen Sie zu: https://doi.org/10.1007/s11092-020-09322-y

Télécharger le PDF: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s11092-020-09322-y.pdf

Stephan Gerhard Huber & Christoph Helm (2020). Lernen in Zeiten der Corona-Pandemie. Die Rolle familiärer Merkmale für das Lernen von Schüler*innen: Befunde vom Schul-Barometer in Deutschland, Österreich und der Schweiz.

"Stephan Gerhard Huber & Christoph Helm berichten in ihrem Beitrag „Lernen in Zeiten der Corona-Pandemie“ Ergebnisse ihrer Analysen zur Rolle familiärer Merkmale für das Lernen von Schüler*innen. Grundlage für die Analysen sind Daten des aktuellen Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Insgesamt kommen sie zu dem Ergebnis, dass Schüler*innengruppen mit niedrigen häuslichen Ressourcen in Zeiten der Schulschließung nicht primär aufgrund fehlender technischer Ausstattung oder fehlender elterlicher Unterstützung zurückbleiben, sondern insbesondere aufgrund fehlender Fähigkeiten zum selbstgesteuerten Lernen und zur Selbstorganisation des Tagesablaufs. Der Mangel dieser Fähigkeiten ist ihres Erachtens auf das Fehlen von Entwicklungsmöglichkeiten zurückzuführen, die diese Schüler*innen (in sozioökonomisch schlechter gestellten bzw. benachteiligten Familien) oft nicht ausreichend vorfinden. Für eine kleinere Gruppe an Schüler*innen würde eine adäquate technische Ausstattung vermutlich einen Teil der erlebten Herausforderungen mindern. Neben der Frage nach technischer Ausstattung (z. B. den Schüler*innen vom Staat zur Verfügung gestellte technische Endgeräte wie Tablets oder Laptops) seien jedoch vor allem eine stärkere Betreuung sozial benachteiligter Familien und eine personenbezogene Lernbegleitung der Schüler*innen erforderlich." (Fickermann & Edelstein, 2020, S. 24)

L'essai a été publié dans: Detlef Fickermann & Benjamin Edelstein (Hrsg.) (2020): „Langsam vermisse ich die Schule ...“ Schule während und nach der Corona-Pandemie 2020. DDS Die Deutsche Schule Beiheft, Band 16, 228 Seiten, broschiert, ISBN 978-3-8309-4231-3

La revue spécialisée est disponible gratuitement sous licence CC-BY-NC-SA - published: 15 June 2020.

Aller à www.waxmann.com/buch4231

Table des matières: www.waxmann.com/?eID=texte&pdf=4231.pdf&typ=inhalt



Le troisième rapport sera republié en tant que publication de livre en libre accès par Waxmann.
ISBN 978-3-8309-4216-0

Publié le 24 avril 2020

Votre situation scolaire actuelle est devenue un vrai défi avec la crise COVID-19.

En tant que chercheuses et chercheurs (dans notre travail avec les acteurs et pour les acteurs), nous voulons accompagner cette situation particulière dans la perspective d'une science "responsable".

Comment pouvons-nous vous aider?

Avec ce Baromètre scolaire, nous voulons contribuer à des échanges d'expériences et de savoir-faire.

En 10 minutes, vous avez la possibilité de partager votre expérience et vos défis particuliers, ainsi que vos souhaits, besoins, opinions et recommandations. Vous pouvez répondre jusqu'au 24 avril et, par avance, nous vous remercions vivement de votre participation.

Nous traitons les réponses et les commentaires collectés en Suisse, en Allemagne, et en Autriche, pour vous les mettre à disposition sur ce site web ou, si vous le souhaitez, par courrier électronique.

Ces retours d'expérience serviront aussi à informer les politiques et l'administration scolaire, ainsi que tout public intéressé, sur ce que font les écoles et où se situent les problèmes.

Protection des données

Nous respecterons bien entendu toutes les réglementations en matière de protection des données. Plus précisément, cela signifie que vos réponses:

De plus amples informations sur la protection des données sont disponibles ici.

Initiative

Le Baromètre de l'école est une initiative du Prof. Stephan Gerhard Huber, directeur de l'Institut de management et d'économie en éducation (IBB) de la Haute école pédagogique de Zoug (Suisse) et du World Education Leadership Symposium (WELS.EduLead.net).

Le Baromètre de l'école veut enregistrer la situation actuelle des écoles à intervalles réguliers en Suisse, en Allemagne et en Autriche, et ainsi contribuer à l'échange d'expériences et de savoir-faire.

Equipe du Baromètre de l'école

Rédaction: Stephan Huber, Paula Sophie Günther, Nadine Schneider
Programmation: Marc Basco
Site web: Tim Ganter
Analyse: Stephan Huber, Paula Sophie Günther, Nadine Schneider, Christoph Helm, Marius Schwander, Jane Pruitt, Julia Schneider, Raphael Drobner
Relecture: Uschi Klein und Sigrid Hader-Popp
Consultation: partenaires du WELS (en particulier représentantes et représentants d'associations, des acteurs de terrain, des autorités éducatives, de fondations et de la presse, Praxis, Behörden/Aufsicht/Verwaltung, Stiftungen und Presse) et Département de l'instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) du Canton de Genève


Institut für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie
Pädagogische Hochschule Zug
Zugerbergstrasse 3
CH-6300 Zug
www.Bildungsmanagement.net/Schul-Barometer
E-Mail: Schul-Barometer@phzg.ch