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SchuBa

Schul-Barometer

für Deutschland, Österreich und die Schweiz

des Instituts für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie IBB der PH Zug und des World Education Leadership Symposium WELS

www.Schul-Barometer.net
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www.Bildungsmanagement.net/Schul-Barometer
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HiS – Herausforderungen in Schule

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Schulschließungen in mittlerweile nahezu allen Ländern der Welt

Schul-Barometer (Erfahrungs- und Know-how-Austausch) - COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung

Rückmeldungen & Befunde

Medienberichterstattung

Links & Tools

Sammlung mit nützlichen Links zum Thema “Digitalisierung in Schule und Bildung”

Empfehlungen

Empfehlung von digitalen Medien, Tools und Werkzeugen sowie Internetseiten

Kurzpräsentation

Präsentation ausgewählter Befunde

Stephan Gerhard Huber & Christoph Helm (2020). COVID-19 and schooling: evaluation, assessment and accountability in times of crises—reacting quickly to explore key issues for policy, practice and research with the school barometer. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 32(2).

In this article, the authors present some exemplary first results and possible implications for policy, practice and research. Furthermore, they reflect on the strengths and limitations of the School Barometer and fast surveys as well as the methodological options for data collection and analysis when using a short monitoring survey approach. Specifically, Stephan Huber and Christoph Helm discuss the methodological challenges associated with survey data of this kind, including challenges related to hypothesis testing, the testing of causal effects and approaches to ensure reliability and validity. By doing this, they reflect on issues of assessment, evaluation and accountability in times of crisis.

Der Aufsatz steht kostenfrei als Open Access Publikation zur Verfügung - published: 10 June 2020.

Gehen Sie zu: https://doi.org/10.1007/s11092-020-09322-y

Download PDF: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s11092-020-09322-y.pdf

Stephan Gerhard Huber & Christoph Helm (2020). Lernen in Zeiten der Corona-Pandemie. Die Rolle familiärer Merkmale für das Lernen von Schüler*innen: Befunde vom Schul-Barometer in Deutschland, Österreich und der Schweiz.

"Stephan Gerhard Huber & Christoph Helm berichten in ihrem Beitrag Ergebnisse ihrer Analysen zur Rolle familiärer Merkmale für das Lernen von Schüler*innen. Insgesamt kommen sie zu dem Ergebnis, dass Schüler*innengruppen mit niedrigen häuslichen Ressourcen in Zeiten der Schulschließung nicht primär aufgrund fehlender technischer Ausstattung oder fehlender elterlicher Unterstützung zurückbleiben, sondern insbesondere aufgrund fehlender Fähigkeiten zum selbstgesteuerten Lernen und zur Selbstorganisation des Tagesablaufs. Der Mangel dieser Fähigkeiten ist ihres Erachtens auf das Fehlen von Entwicklungsmöglichkeiten zurückzuführen, die diese Schüler*innen (in sozioökonomisch schlechter gestellten bzw. benachteiligten Familien) oft nicht ausreichend vorfinden." (Fickermann & Edelstein, 2020, S. 24)

Der Aufsatz ist erschienen in: Detlef Fickermann & Benjamin Edelstein (Hrsg.) (2020): „Langsam vermisse ich die Schule ...“ Schule während und nach der Corona-Pandemie 2020. DDS Die Deutsche Schule Beiheft, Band 16, 228 Seiten, broschiert, ISBN 978-3-8309-4231-3

Die Fachzeitschrift steht kostenfrei unter einer CC-BY-NC-SA-Lizenz zur Verfügung - published: 15 June 2020.

Download Kapitel Huber & Helm, Lernen in Zeiten der Corona-Pandemie, unter: https://www.waxmann.com/?eID=texte&pdf=4231OpenAccess02.pdf&typ=zusatztext

Inhaltsübersicht und Download der einzelnen Kapitel: https://www.waxmann.com/dds_beiheft_16/

Informationen zur Fachzeitschrift unter: http://www.waxmann.com/buch4231

Stephan Gerhard Huber, Paula Sophie Günther, Nadine Schneider, Christoph Helm, Marius Schwander, Julia Schneider, Jane Pruitt. COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung. Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

24. April 2020, 140 Seiten, E-Book (PDF), 0,00 €, ISBN 978-3-8309-4216-0

Die durch das COVID-19-Virus ausgelöste gesellschaftliche Krise hat weitreichende Auswirkungen auf nahezu alle gesellschaftlichen Bereiche. Die Schulen wurden ab Mitte März 2020 geschlossen. In dieser Situation wurde das Schul-Barometer lanciert und damit eine Befragung von rund 7100 Personen durchgeführt. Ziel des Schul-Barometers ist die Beschreibung der aktuellen Schulsituation in Deutschland, Österreich und der Schweiz aus Sicht verschiedener Personengruppen (Schülerinnen und Schüler, Eltern, schulische Mitarbeitende, Schulleitungen, Vertreterinnen und Vertreter der Schulaufsicht/Schulverwaltung und des Unterstützungssystems). Nach dieser zweiwöchigen Befragung und einer einwöchigen Analyse entstand diese Publikation, die Interessierte über erste ausgewählte Befunde informieren und einen Beitrag zum aktuellen Diskurs leisten möchte.

Der Band steht kostenfrei unter einer CC-BY-NC-SA-Lizenz zur Verfügung - published: 24 April 2020.

Gehen Sie zu:

www.waxmann.com/buch4216

Stephan Gerhard Huber (2021). Schooling and Education in Times of the COVID-19 Pandemic: Food for Thought and Reflection Derived From Results of the School Barometer in Germany, Austria and Switzerland.

The COVID-19 crisis poses a great challenge for all actors in the education and school context. There is a high level of appreciation and recognition by parents regarding schools as an institution and the work of teachers. The field of digitalisation is experiencing an enormous upswing. Learning with and through technology, as well as about technology, is in high demand. Requirements for distance learning and digitalisation are an opportunity for differentiation in teaching and learning. Blended learning concepts offer advantages for all actors in dealing with the pandemic in the longer term (and beyond). Overall, it can be assumed that children could drift further apart in their development. In other words, differences in quality will not only become more apparent, but they will increase over time, at all levels/among all actors: among students, the teachers or in the classroom and in schools as a whole. We argue that learning is more than simply acquiring information and learning lessons. It is also about motivational and, above all, emotional aspects. Looking ahead, we promote a specific strategy in advancing the school system, that is, the ISO strategy: innovate, sustain, optimise.

Der Aufsatz ist erschienen in: David Gurr (Hrsg.) (2021): International Studies in Educational Administration (ISEA). Journal of the Commonwealth Council for Educational Administration & Management, 49(1), 6-17. ISSN 1324-1702

Der Aufsatz und die Fachzeitschrift stehen in Kürze kostenfrei als Open Access zur Verfügung unter www.cceam.net

Download PDF Informationen zur Fachzeitschrift unter: http://cceam.org/publications/isea/


Huber, S.G., Schneider, N. & Eisner, C. (2020). Pandemie-bedingte Digitalisierung an Schulen: Errungenschaften, Erfolge und Hindernisse. b:sl Beruf Schulleitung. Allgemeiner Schulleitungsverband Deutschlands e.V. (Ed./Hrsg.). 4, 15. Jahrgang, 14-18.

Huber, S.G., Günther, P.S., Schneider, N., Helm, C., Schwander, M. Schneider, J.A. & Pruitt, J. (2020). Erste nationale und internationale wissenschaftliche Studie zu COVID-19 und aktuellen Herausforderungen in Schule und Bildung. Zentrale Aussagen und ausgewählte Befunde aus dem Schul-Barometer. b:sl Beruf Schulleitung. Allgemeiner Schulleitungsverband Deutschlands e.V. (ASD) (Ed./Hrsg.). 2, 15. Jahrgang, 6-9.

Huber, S.G., Günther, P.S., Schneider, N., Helm, C., Schwander, M. Schneider, J.A. & Pruitt, J. (2020). Fokusthema des Schul-Barometers. Die familiären Bedingungen der Schülerinnen und Schüler - die Situation zuhause. b:sl Beruf Schulleitung. Allgemeiner Schulleitungsverband Deutschlands e.V. (ASD) (Ed./Hrsg.). 2, 15. Jahrgang, 10-11.

Schneider, N. & Huber, S.G. (2020). Die Bildungspartnerschaft zwischen Eltern und Schule in Corona-Zeiten. b:sl Beruf Schulleitung. Allgemeiner Schulleitungsverband Deutschlands e.V. (ASD) (Ed./Hrsg.). 3, 15. Jahrgang, 14-17.

Schneider, N. & Huber, S.G. (2020). Schule und Eltern und ihr Blick auf die Kinder und Jugendlichen. b:sl Beruf Schulleitung. Allgemeiner Schulleitungsverband Deutschlands e.V. (ASD) (Ed./Hrsg.). 3, 15. Jahrgang, 18-20.

Huber, S.G., Günther, P.S., Schneider, N., Helm, C., Schwander, M. Schneider, J.A. & Pruitt, J. (2020). Das Schul-Barometer: COVID-19  aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung. Infonium 2, 3-5.

Huber, S.G., Günther, P.S., Schneider, N., Helm, C., Schwander, M. Schneider, J.A. & Pruitt, J. (2020). Befunde des Schul-Barometers: (Lern-)Situation der Schüler/innen zuhause. Infonium 2, 6-7.

Huber, S.G. & Helm, C. (2020). Befunde des Schul-Barometers: die Rolle familiärer und schulischer Merkmale für das Lernen von Schüler/innen. Infonium 2, 8-10.

Huber, S.G., Günther, P.S., Schneider, N., Helm, C., Schwander, M. Schneider, J.A. & Pruitt, J. (2020). Schul-Barometer: zentrale Aussagen und weiterführende Überlegungen. Infonium 2, 11-12.


Teilstudien und weitere Aktivitäten   www.School-Barometer.net

Quantitative Studie zur aktuellen Schulsituation: Erfahrungen, Meinungen, Bedürfnisse, Bedarfe
24.03.-05.04.2020, N=25.000
Quantitative Studie zur aktuellen Schulsituation: Erfahrungen, Meinungen, Bedürfnisse, Bedarfe (fokussierende Wiederholung und Follow-up)
11.06.-22.07.2020, N=1.800
Mixed-method Längsschnittstudie zu Schulleitung, Schulentwicklung und Schulqualität (LeadQ)
2020-2022 (t5/6), N=250 schools
Qualitative Vertiefungsstudie zu aktuellen Herausforderungen in Schulen und von Schulleitung
August-Oktober 2020, N=80
Qualitative Vertiefungsstudie zu Brennpunktschulen und ihren spezifischen besonderen Herausforderungen und Belastungen
September 2020, N=8 schools / N=120 (8 school leaders, 18 extended / deputy school leaders, 55 teachers and other educational staff, 18 parents, 21 pupils)
Quantitative Studie zu Herausforderungen in Schulen und von Schulleitung (Kurzversion von LeadQ: HiS)
01.12.2020-28.2.2021
Review COVID-19 Educational Research
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WELSonline
WELSonline.EduLead.net
Covid-19 Education Research CovER-Network www.CovER.Education
Mit dem CovER-Netzwerk wollen wir die internationale Bildungsforschung abdecken (COVER), die die Folgen der COVID-19-Pandemie für die Bildung in den Mittelpunkt stellt. Und zwar wollen wir einerseits Forschung aller Art aufdecken (un-COVER) und aufkommende, heiße Themen und Implikationen für Politik, Praxis und weitere Forschung entdecken (dis-COVER).





Offener Brief an die Kultusministerkonferenz

Die Schulschließungen während der Corona Krise haben die Bildungsungerechtigkeit in Deutschland verstärkt. Dazu hat es in der Öffentlichkeit inzwischen vielfältige Berichte und Kommentare gegeben.

In einem offenen Brief an die Kultusminsterkonferenz wird dies von renommierten Wissenschaftler*innen, erfahrenen Expert*innen und engagierten Schulleitungen aus dem Preisträgernetzwerk des Deutschen Schulpreises thematisiert. Sie appellieren an die Minister*innen, bei der schrittweisen Öffnung der Schulen vorrangig denjenigen Schülern*innen den Schulbesuch zu ermöglichen, die in den letzten Wochen aus unterschiedlichen Gründen mit den Lernangeboten der Schulen in ihrem häuslichen Umfeld nicht oder kaum erreicht wurden.



Ihre aktuelle Schulsituation ist aufgrund der Krise mit COVID-19 sehr herausfordernd.

Wir als Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler (in unserer Arbeit in der Praxis, mit der Praxis und für die Praxis) möchten diese besondere Situation im Sinne von „Responsible Science“ begleiten.

Wie können wir Sie unterstützen?

Mit dem Schul-Barometer (SchuBa) möchten wir einen Beitrag zum Erfahrungs- und Know-how-Austausch leisten.

Sie haben im Rahmen von 10 Minuten die Möglichkeit, Ihre Erfahrungen mit den besonderen Herausforderungen, denen Sie sich gegenübergestellt sehen, und Ihre Wünsche, Bedürfnisse, Meinungen, und Empfehlungen einzubringen.

Wir bereiten Ihre Rückmeldungen auf und stellen Ihnen das gesammelte und systematisierte Feedback aller Personen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz zur Verfügung (via Website und gerne auf Ihren Wunsch hin per Email an Sie).

Rückmeldungen aus der Praxis nutzen wir zudem, um Bildungs-Politik und Bildungs-Verwaltung sowie die interessierte Öffentlichkeit darüber zu informieren, was Schulen leisten und wo der Schuh drückt.

Datenschutz

Alle datenschutzrechtlichen Bestimmungen werden von uns selbstverständlich eingehalten. Das heißt konkret, dass alle Daten

Weitere Hinweise zum Datenschutz finden Sie hier.

Initiative

Das Schul-Barometer ist eine Initiative von Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, Leiter des Instituts für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie (IBB) der Pädagogischen Hochschule Zug/Schweiz sowie des World Education Leadership Symposium (WELS.EduLead.net).

Das IBB Schul-Barometer möchte in regelmäßigen Abständen die aktuelle Situation der Schulen im Rahmen eines Stimmungsbilds in Deutschland, Österreich und der Schweiz erfassen und damit einen Beitrag zum Erfahrungs- und Know-how-Austausch leisten.

SchuBa-Team

Redaktion: Stephan Huber, Paula Sophie Günther, Nadine Schneider
Programmierung: Marc Basco
Website: Tim Ganter
Auswertung: Stephan Huber, Paula Sophie Günther, Nadine Schneider, Christoph Helm, Marius Schwander, Jane Pruitt, Julia Schneider, Raphael Drobner
Lektorat: Uschi Klein und Sigrid Hader-Popp
Konsultation: Partner des WELS, insbesondere Vertreterinnen und Vertreter von Verbänden, Praxis, Behörden/Aufsicht/Verwaltung, Stiftungen und Presse


Institut für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie
Pädagogische Hochschule Zug
Zugerbergstrasse 3
CH-6300 Zug
www.Bildungsmanagement.net/Schul-Barometer
E-Mail: Schul-Barometer@phzg.ch